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专家领航 专业提升 创新探索桂林思政课教育教学新篇章

[日期:2020-11-05] 来源:  作者: [字体: ]
 

 

思政(zheng)课(ke)是立德树(shu)人根本(ben)任务的关(guan)键(jian)课(ke)程,办好(hao)思想政(zheng)治理论(lun)课(ke)关(guan)键(jian)在教师。

近日(ri),为深入贯彻习近平总书记(ji)在(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)校思想(xiang)政治(zhi)(zhi)理论(lun)课座谈会上的(de)重要讲话精神(shen),提升我市(shi)初(chu)中(zhong)道德与(yu)法治(zhi)(zhi)教(jiao)师(shi)专业素养,桂林市(shi)初(chu)中(zhong)道德与(yu)法治(zhi)(zhi)学(xue)(xue)(xue)科骨干教(jiao)师(shi)提升研修活动在(zai)(zai)宝贤中(zhong)学(xue)(xue)(xue)顺利开展。此(ci)次(ci)研修活动由市(shi)教(jiao)科所办公室主(zhu)任、桂林市(shi)道德法治(zhi)(zhi)学(xue)(xue)(xue)科教(jiao)研员(yuan)闫文忠主(zhu)持,全市(shi)初(chu)中(zhong)道德与(yu)法治(zhi)(zhi)学(xue)(xue)(xue)科教(jiao)研员(yuan)、骨干教(jiao)师(shi)参加了本次(ci)活动。



本(ben)次活动共分(fen)为(wei)两个部(bu)分(fen):第(di)一部(bu)分(fen)由江苏省(sheng)扬州市(shi)教(jiao)科院(yuan)副院(yuan)长、正高级(ji)教(jiao)师王(wang)恒富(fu)作题为(wei)《价值辨析与引领的初中法治(zhi)课堂教(jiao)学思(si)考(kao)与探索》的主题讲座;第(di)二部(bu)分(fen)由桂林市(shi)道德法治(zhi)学科教(jiao)研员闫文忠作题为(wei)《超越知识本(ben)位 落实铸魂育人——初中道德与法治教学的重构与探索》的专题教研交流。

 

一、聆听专(zhuan)家讲座


王恒富老师从设计(ji)有魂、学(xue)贵有恒、导学(xue)有思(si)、研究有悟四个(ge)角度分享了初中法治课堂教(jiao)学(xue)方(fang)面的思(si)考与探(tan)索。他(ta)指出,教(jiao)学(xue)首先(xian)要做(zuo)到“设计有魂”,即在进行法治教学时要设计有灵魂的课堂,要致力于把学生的灵魂唤醒。为此,我们要明确三个问题:培养什么样的人?怎样培养人?为谁培养人?我们既可以从熟悉国家出台的关于法治中国的系列法律或文件中去寻找答案,也可以从明确初中《道德与法治》教材中关于法治教育重要性的强调和学生法治素养的培养的要求方面去努力探寻,还可以从国家运用法治手段解决复杂和严峻问题的案例中去认真思考。

同时(shi),王(wang)恒富老师强调教学(xue)要做(zuo)到“践学有恒”,即在进行法治教学时要有恒心,通过不断地学习来提升自己的教学。为此,我们可以向生活学、向他人学、向课标学、向教材学。他结合现实生活中的林森浩投毒案、《生活需要法律》课例、课标关于活动型教学设计要求、教材正文前中后的栏目设计意图四个方面,为我们的持续学习提供方向指引。“导学有思”即在实施课堂教学时要思考我们的教学究竟存在什么样的问题以及我们可以如何去克服?王老师结合具体的教学案例用“五个一”对这些问题进行概括,并结合具体的教学案例用“六个学”为老师们解决这些课堂教学问题提供了选择方案。“研究有悟”即在进行法治教学时要有研究并在研究中不断地思考领悟,可以从研究教材、研究课堂方面去努力,在研究中、在领悟中落实法治教育的价值辨析与引领目标,不断突破自己,提升自己。

 

二、区域教研的创新实(shi)践


闫文忠老师从当前(qian)道德(de)与法治学(xue)科教育教学(xue)常态(tai)出发,坚持问题(ti)导向,就“目标窄化、流程僵化、思维浅化、实践虚化”等问题的本质展开探讨,提出要超越知识本位,向育人本位的转变,创新开展初中道德与法治“四时”立体育人思政课的桂林实践探索。


他指(zhi)出“时思课堂”坚持问题导向,立足课堂教学主阵地,努力实现知识告知、解释型课堂向基于学生真实学习的观点生成型课堂转变,让课堂学生的真实思维发生看得见。在此基础上,闫老师结合备教学评一体化的理念分别从备、教、学、评四个角度对其进行了细致的解读。

“时育课(ke)堂”基于学生(sheng)正(zheng)在发(fa)生(sheng)的真实生(sheng)活,关注德(de)育知(zhi)识化向德(de)育过程化的转变,以“我的成(cheng)长(zhang)看得见”成(cheng)长(zhang)记录重要抓手,促(cu)进学生(sheng)品(pin)德(de)力行,让学生(sheng)的真实品(pin)德(de)育成(cheng)看得见。 

“时评(ping)课堂”将学校、家庭、社会(hui)有机衔接,关注(zhu)学生(sheng)(sheng)科学精(jing)神(shen)的培养、家国情怀的培育,以系(xi)(xi)统(tong)系(xi)(xi)列(lie)开展“时政述评(ping)”为载(zai)体,让(rang)学生(sheng)(sheng)的思(si)想发展看得见。

“时践(jian)课堂(tang)”将思政小课堂(tang)与社(she)会大课堂(tang)有机衔(xian)接(jie),通过 “前(qian)置式实践(jian)活动”等创(chuang)新(xin)作业设计(ji),延展学科学习的时空架构(gou),鼓(gu)励学生走出校(xiao)园、走进(jin)社(she)会,让(rang)学生的真(zhen)实践(jian)行看得见。

最后,闫文忠老师用“成长与改变始于心态,发于认知,成于实践,馈于自我。”与各位老师共勉。


“每一(yi)次遇见,都是(shi)一(yi)次学习;每一(yi)次学习,都是(shi)一(yi)场精(jing)神的盛宴(yan)。”两位专(zhuan)家老师有(you)(you)高度、有(you)(you)深度、有(you)(you)厚度、有(you)(you)力度的引领,得(de)到与会老师们(men)的高度认可,大家纷(fen)纷(fen)表示不虚此行(xing),期待有(you)(you)机会再次聆听(ting)。我(wo)们(men)有(you)(you)理由相信(xin),在专(zhuan)家老师高屋(wu)建瓴(ling)的指(zhi)引下,我(wo)们(men)桂(gui)林市(shi)初中道德与法治学科教师将再一(yi)次踏上教育教学改革的新征(zheng)程,开(kai)启新篇章(zhang)。

 

文:郑花花、梁佳娜

图:蒋艳玲

校对:闫文忠、潘娟

审(shen)核:谢桂(gui)湘


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