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桂林市宝贤中学关于加强“五项管理”的措施

[日期:2020-06-20] 来源:  作者: [字体: ]
 

为(wei)进一步落实教(jiao)育部、教(jiao)育厅、市教(jiao)育局关于加强“五(wu)项管(guan)理”的(de)(de)通(tong)知精神,落实(shi)立(li)德树人的(de)(de)根本(ben)任务,切实(shi)减轻学(xue)生的(de)(de)学(xue)业(ye)负(fu)担,营造有利于学(xue)生健康成长的(de)(de)环(huan)境。结(jie)合(he)学(xue)校实(shi)际制(zhi)定加强“五(wu)项管(guan)理”的(de)(de)具体措施。

一、加强作业(ye)管(guan)理

1.加强作业(ye)(ye)统(tong)(tong)一管理,统(tong)(tong)筹(chou)安排学科(ke)作业(ye)(ye)。教务处协调各教研组、备课组统(tong)(tong)一作业(ye)(ye)的内(nei)容,作业(ye)(ye)的量,完成作业(ye)(ye)的时(shi)间;原则上当天没有课的科(ke)目不(bu)布(bu)置作业(ye)(ye)。

2.严格作业(ye)设计。教务处会同课(ke)程研发中心,组(zu)(zu)织各(ge)教研组(zu)(zu)、备(bei)课(ke)组(zu)(zu)修订各(ge)年级各(ge)科目的(de)(de)学(xue)海(hai)(hai)航帆(fan)校本(ben)资料(liao),控制(zhi)(zhi)难(nan)度,精简题目,控制(zhi)(zhi)总量;使学(xue)海(hai)(hai)航帆(fan)系(xi)列作业(ye)前(qian)后联(lian)系(xi)紧(jin)密,分层结构合(he)(he)理,能力素(su)养立意(yi)明显(xian),形成既符合(he)(he)作业(ye)管理要求,又契合(he)(he)我校特点的(de)(de)校本(ben)化作业(ye)体系(xi)。

3.严(yan)控(kong)作(zuo)业总(zong)量(liang)。根据初中作(zuo)业不超过90分钟的要求,总(zong)量(liang)控(kong)制(zhi),教务处充分了解情(qing)况,给出各(ge)学科作(zuo)业的指导时间。

4.严格制定作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)批(pi)改及讲评(ping)制度。教(jiao)师(shi)(shi)必(bi)须亲自全批(pi)全改作(zuo)(zuo)业(ye)(ye),及时(shi)讲评(ping)。不得只布置(zhi)不讲评(ping)或只报(bao)答案,不得叫学生(sheng)代为批(pi)改作(zuo)(zuo)业(ye)(ye),不得布置(zhi)家(jia)长(zhang)批(pi)改作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)。鼓励老师(shi)(shi)面批(pi),作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)写简要评(ping)语(yu),及时(shi)反馈学生(sheng)的优缺(que)点。

5.学校(xiao)下发通(tong)知明确要(yao)求(qiu)不能(neng)布置网上作业,并将此(ci)项要(yao)求(qiu)作为作业调查的(de)重要(yao)内容。

6.建(jian)立作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)反馈机制。教务处每学期(qi)组织两次全校的作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)情(qing)况(kuang)调查,每周抽样调查各(ge)班(ban)作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)完成时间,各(ge)班(ban)学习(xi)委员星期(qi)三、星期(qi)五(wu)反馈一周作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)的基本情(qing)况(kuang)。

7.组织(zhi)教学督(du)导小组成员,不定期检查教师的课堂教学,作业布置,批(pi)改(gai)效果等(deng)教学常规落(luo)实情况。

 

二、加强睡(shui)眠管理

8.保(bao)(bao)障睡眠时(shi)间。合理安排作息时(shi)间,早上(shang)8:00开始第一节课,中(zhong)午13:00——14:00午休,晚(wan)上(shang)22:00熄灯学(xue)生睡觉,保(bao)(bao)障学(xue)生睡眠时(shi)间达到9小时(shi)。

9.保障(zhang)睡眠质量。生活老师专(zhuan)职进行学(xue)生住(zhu)宿纪(ji)律(lv)管理,准时熄灯(deng)按(an)时作息;值(zhi)班干部加强(qiang)宿舍区检查,严肃(su)住(zhu)宿纪(ji)律(lv)。德育(yu)处(chu)负责(ze)住(zhu)宿同学(xue)违纪(ji)处(chu)分的教育(yu)与管理。

10.减(jian)轻课(ke)外负(fu)担。通过家(jia)(jia)(jia)长会、家(jia)(jia)(jia)校联系平台引导家(jia)(jia)(jia)长根据孩子的实际情况选择适当的家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育方式,尊重孩子自身意(yi)愿,全(quan)面看待小孩发展(zhan),合理安排(pai)校外学生辅导。

 

三、加强手机管理(li)

    11.内宿学生(sheng)带(dai)手(shou)机(ji)必须向(xiang)班主(zhu)任申请(qing),德(de)育处审批。内宿生(sheng)周末返校必须第一时间将手(shou)机(ji)交(jiao)给班级指定的手(shou)机(ji)管理(li)员(yuan),手(shou)机(ji)管理(li)员(yuan)晚自习(xi)第一节下课前将手(shou)机(ji)交(jiao)到西(xi)门宿舍生(sheng)活老(lao)师(shi)处。

    12.外宿学(xue)生带(dai)(dai)(dai)手机(ji)必须向(xiang)班主(zhu)任(ren)申(shen)请,德育处审批。外宿生原则上(shang)不允许带(dai)(dai)(dai)手机(ji),确有(you)需要的,家长向(xiang)班主(zhu)任(ren)书面提出申(shen)请,学(xue)校(xiao)研究(jiu)同意,手机(ji)进(jin)校(xiao)后关机(ji)并由学(xue)校(xiao)统一(yi)保管,禁止将手机(ji)带(dai)(dai)(dai)入教室(shi)。

    13.多举(ju)措保障(zhang)学(xue)生通话需求。班级(ji)由家委购置、管理只具有通话功能的班机,宿舍(she)区各(ge)楼(lou)层设立公(gong)共电(dian)话,校内设立公(gong)共电(dian)话和班主任热线,充分(fen)保障(zhang)学(xue)生的通话需求。

    14.加(jia)强教(jiao)育引导。学(xue)校(xiao)通过(guo)全校(xiao)集会(hui)、年级讲话、班(ban)会(hui)宣讲、校(xiao)规校(xiao)纪(ji)等多渠道加(jia)强手(shou)机使(shi)用的(de)引导,使(shi)学(xue)生树立正确的(de)手(shou)机使(shi)用观。

    15.做好(hao)家校沟通。学校将手机(ji)管(guan)(guan)理(li)的(de)有关要(yao)求(qiu)告知(zhi)家长,使家长认识(shi)到手机(ji)管(guan)(guan)理(li)的(de)必要(yao)性以及过度使用手机(ji)的(de)危(wei)害,配合学校做好(hao)手机(ji)管(guan)(guan)理(li);同(tong)时也要(yao)求(qiu)家长履行好(hao)教育职责,严格控制孩子(zi)对手机(ji)等电子(zi)产品的(de)使用,防(fang)止沉迷于(yu)网(wang)络。

 

四、加强(qiang)读(du)物管理

    16.严格进(jin)(jin)校(xiao)读(du)(du)物(wu)管理。严格遵守《出版管理条例》和《中小(xiao)学生课(ke)外读(du)(du)物(wu)进(jin)(jin)校(xiao)园》,所推选(xuan)读(du)(du)物(wu)符合相(xiang)关规定。图(tu)书(shu)馆购买课(ke)外读(du)(du)物(wu)时,严格按照图(tu)书(shu)进(jin)(jin)校(xiao)审批制度,规范(fan)流程操作,落实追(zhui)责制度。

  17.营(ying)造良好(hao)阅(yue)读(du)氛围。班级建立(li)读(du)书(shu)角(jiao),举办好(hao)书(shu)分享(xiang)(xiang)会;语文老师组织(zhi)阅(yue)读(du)分享(xiang)(xiang)会,朗读(du)者活动;学校组织(zhi)演(yan)讲(jiang)比赛、宝积山(shan)大讲(jiang)堂名家演(yan)讲(jiang)等多种(zhong)方式(shi)营(ying)造良好(hao)的读(du)书(shu)氛围,引导学生多读(du)书(shu)、读(du)好(hao)书(shu)、读(du)经典,夯实学生文化(hua)知(zhi)识基(ji)础,激发学生的阅(yue)读(du)兴趣。

    18.加强图(tu)书(shu)(shu)馆阅(yue)览(lan)室建设。加强图(tu)书(shu)(shu)馆硬件(jian)建设,打造(zao)温馨宜人(ren)的读书(shu)(shu)环境;增补新书(shu)(shu)契合学生阅(yue)读需要(yao);使图(tu)书(shu)(shu)馆阅(yue)览(lan)室成为学生阅(yue)读的理想之地。

    19.推(tui)荐(jian)优(you)秀读(du)物。课(ke)(ke)程研发中(zhong)心牵头,语文教研组为主体其它教研组提供参考意见,参照《教育(yu)部推(tui)荐(jian)新课(ke)(ke)标(biao)中(zhong)小学(xue)课(ke)(ke)外阅读(du)书目(mu)(mu)》拟(ni)定推(tui)荐(jian)书目(mu)(mu)清单,分学(xue)期向学(xue)生推(tui)荐(jian)书目(mu)(mu),拓宽(kuan)学(xue)生的阅读(du)视野(ye),滋养学(xue)生的阅读(du)心灵。

 

五(wu)、加强体(ti)质管理

 20.严(yan)格体(ti)育(yu)课管(guan)理。各年级课表(biao)每周(zhou)内安排三(san)节体(ti)育(yu)课,体(ti)育(yu)课不(bu)准挪作他(ta)用。教(jiao)务处加(jia)强体(ti)育(yu)课巡查,确保体(ti)育(yu)课高质量开展,保障学(xue)生基本的(de)体(ti)育(yu)锻炼及(ji)发展体(ti)育(yu)爱好的(de)时间。

21.开(kai)展阳(yang)光体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)运(yun)动(dong)。大课间(jian)(jian)30分钟,下午第九节课时间(jian)(jian)为阳(yang)光体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)运(yun)动(dong)时间(jian)(jian)。体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)组会同年级(ji)组每(mei)个学(xue)(xue)(xue)期组织(zhi)篮球赛、排球赛、趣味运(yun)动(dong)会等形(xing)式多样(yang)的(de)群众体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)活动(dong)。让每(mei)位同学(xue)(xue)(xue)都能参与体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)运(yun)动(dong),培养掌(zhang)握至少2项(xiang)日常锻炼的(de)体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)技能,形(xing)成良好(hao)的(de)体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)锻炼习惯(guan)。教(jiao)师不得“拖(tuo)堂”,保(bao)证学(xue)(xue)(xue)生课间(jian)(jian)休息时间(jian)(jian)并进行适当(dang)的(de)身体(ti)(ti)(ti)活动(dong)。

 22.综合防控近视。确(que)保教室日光灯符合视力环(huan)保要求(qiu),引(yin)导(dao)学(xue)生(sheng)科学(xue)用(yong)眼,不(bu)在(zai)走(zou)路、用(yong)餐(can)、卧床时及(ji)晃动的车厢内、光线暗弱(ruo)的环(huan)境下(xia)看书。严(yan)禁学(xue)生(sheng)携带(dai)电子产品(pin)入校,学(xue)生(sheng)在(zai)家(jia)要求(qiu)家(jia)长做好手机等电子产品(pin)的使(shi)用(yong)管控和引(yin)导(dao)。

 23.科学饮食(shi)(shi)管理。总务(wu)处(chu)指导(dao)食(shi)(shi)堂做好每日(ri)菜(cai)谱的营(ying)(ying)养搭(da)配,确(que)保学生饮食(shi)(shi)安全,营(ying)(ying)养搭(da)配合理,菜(cai)品丰富可选,使学生吃得饱(bao)吃得好,助力(li)学生健康(kang)成(cheng)长。

 24.加强健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。学(xue)校确保(bao)(bao)心(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)课(ke)每学(xue)期不(bu)得少于(yu)9课(ke)时(shi),学(xue)校心(xin)理(li)辅(fu)导室每天安排(pai)人值班(ban)。学(xue)校建(jian)立心(xin)理(li)老(lao)(lao)师(shi)、班(ban)主任为核(he)心(xin),所有老(lao)(lao)师(shi)共同关注(zhu)学(xue)生(sheng)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)管理(li)体系,对心(xin)理(li)认知出现(xian)困(kun)难的(de)学(xue)生(sheng)建(jian)档立卡,跟(gen)踪管理(li),家校配合做好学(xue)生(sheng)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作。德育(yu)(yu)(yu)(yu)处有计划地(di)开展健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活动,通过(guo)班(ban)会(hui)等形(xing)式教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)学(xue)生(sheng)掌握必(bi)要(yao)的(de)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)知识(shi)和(he)技能,促进(jin)学(xue)生(sheng)自(zi)(zi)觉采纳和(he)保(bao)(bao)持有益于(yu)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)的(de)行为和(he)生(sheng)活方式,减少或消除影响健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)的(de)危险(xian)因素,形(xing)成自(zi)(zi)信、乐(le)观(guan)、积(ji)极向上的(de)人生(sheng)心(xin)态。








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